学风建设是学院教育教学管理工作的重要内容，是系风建设的重要组成部分。为了不断激发学生学习的积极性和主动性，培养出重人文、懂方向，具有创新精神和实践能力，具有国际视野的高层次应用技术人才，符合二十一世纪知识经济时代需要，必须进一步加强学院的学风建设。

一、 学风建设的指导思想

加强学院的学风建设，必须树立以学生为主体、以素质教育为基础、以就业为导向、以教育质量为生命线的学风建设思路，把实现学院的可持续发展作为工作重心，全方位、全过程地构建纵横互动的学风建设体制，来保障学院办学理念和目标的实现。

二、 学风建设的发展思路

1、学风建设的总体目标

积极调动学生的学习积极性，培养学生的有效学习习惯，掌握正确的学习方法；拓宽学院的学习渠道、开发学习资源，使学生的实际水平能够满足学生和家长以及社会对优质教育的需求；在学院不断深化教育内涵建设改革的进程中，努力培育具有进取创新、健康向上的浓郁校园文化氛围，创设优良的学习环境，培养出具有良好的道德品质和人格修养，具有宽厚的专业知识和扎实的基本功、具有创新意识和实践应用技能的复合型、应用型、自主学习型的高素质人才。

2、学风建设的阶段目标

分阶段、强化对学生进行“四关”教育，即大一的语音关，大二的口语关、专业四级关，大三的翻译关，大四的专业八级关、毕业论文关等。

一年级目标：帮助学生尽早适应大学的学习生活和人际交往，自觉遵守校规校纪、考风考纪，完成从高中生到大学生的角色转换；帮助学生提高自我认识，培育有异于高中阶段学习的方法，加强自学能力和自控能力的培养，重视学生学习过程的评价，树立正确的学习观；初步了解所学专业的性质、专业能力要求、专业学习的价值和将来职业发展前景等，激发学生学习的动力；分阶段制订大学学习计划，在老师的指导下，尝试制定自己的职业生涯规划。

二年级目标：帮助学生掌握科学的时间管理观念，抓紧时间学习通用性技能，提高基本道德修养；帮助学生根据自身的条件、职业志向和对专业未来发展的认同，修正自己的职业生涯规划，在选择专业方向的把握上更切合实际。引导、鼓励和推荐学生积极参加社会实践、科技创新等活动，学习自我拓展，增长专业知识技能，培养良好的人际沟通能力、团队合作精神和创新能力。

三年级目标：帮助学生了解自己的特长与潜能、优势与不足，培养学生的社会责任感和使命感，树立正确的成才观；帮助学生形成现实而正确的个人职业发展评价，确定理性的职业定位和择业期望标准；关注学生对自我发展的需求，致力于学生开拓务实的职业观培养。

四年级目标：帮助学生结合专业学习，独立、认真完成毕业设计（论文），养成诚实守信、平等合作、勤奋自强的道德品质。通过就业过程对信息的收集、选择和毕业实习等教学环节，对大学生职业生涯决策再次修正，形成现实、客观的个人职业发展评价，增强“自主、自尊、自信、自强”意识，树立理性的创业观和择业观，将个人的发展同社会的需要结合起来，同提升国家的综合实力结合起来，完成由大学生向社会职业人的角色转换。

三、学风建设的主要内容

1、加强学生管理制度建设

科学的学生管理制度是优良学风形成的重要保证，要根据上级文件精神认真修订

和补充若干与学风建设相关的政策法规。

2、加强学生思想政治教育，树立正确的人生观、价值观和世界观

正确的人生观、价值观和世界观是良好学风形成的基础，要进行多种形式的学习和教育，使学生形成正确的思想方法，真实客观地认识世界，把握自己才能树立正确的学习观，明确学习的目标，形成学习动力。

3、规范学生个体学习行为，塑造刻苦钻研、积极进取的学习品质

学生在学习过程中必须树立正确的学习态度，勤奋学习，勤于思考，要不断改进学习方法，总结学习经验，细致认真地学习每一门课程，完成各项学习任务；自觉遵守校风校纪、考风考纪；要以考试、考级、考证、考研等目标为抓手，认真落实学期目标和阶段目标；充分开发自己的学习潜能，提高学习的自觉性和有效性；积极参加社会实践和各项素质培训，锻炼实践能力和科技创新能力。

4、开展班级评优活动，营造勤奋好学、积极向上的学习氛围

      抓学风建设是班级工作长期的、根本的任务。学生辅导员和班导师要融入到班集体的环境中务实地开展班级学风建设；专业老师要指导学生自觉学习、勤于思考、认真钻研、积极实践；班长、学习委员等班委和团支部干部在班级中要有号召力和凝聚力、在学习上起模范带头作用，要把班级形成勤奋好学、互帮互助、你追我赶的学习风气作为常抓不懈的工作重点；引导广大学生积极参与学院的各项活动，以点带面、点面结合，逐层推进学风建设。

四、 学风建设的具体措施

 1、关注学生的学习方式，培养良好的学习品质和行为规范

在全面实行学分制的前提下，学生辅导员、班导师和全体任课老师要更加细微地关注学生的学习方法、学习习惯、学习意识、学习态度，帮助学生养成良好的学习习惯、树立正确的学习态度和明确的学习目标，尽量使教学活动适应学生对学习方式多样性、差异性的选择。

2、倡导学生自我设计，鼓励学生个性发展，全面调动学生的学习积极性

从新生入学教育开始到毕业生就业指导的整个大学学习生活期间，引入大学生职业生涯设计实施目标管理，要根据不同年级的不同学习特点采取学校、系（院）相结合的方式，进行有针对性的思想教育与学业指导，不断强化学生的学习动力，逐步明确专业发展方向，使学生对个人和学校的发展树立坚定信心。

3、突出以学生为主体的教育思想，发挥学生在教学中的能动作用

教学过程中，任课教师要注重教学互动，在备教材、知识点的同时要了解学生，完成教学计划的同时考虑学生的接受能力，在知识点的衔接甚至课程的衔接上要遵循教学规律。同时学生要主动树立主体意识，自觉发挥学生在教学中的能动作用，谋求学习效率最大化。

4、加强教育、规范管理

（1）利用考前动员、诚信教育等途径，加大宣传教育力度，营造良好的考场氛围；严格执行考场规定，规范作弊认定流程，加大督察处理力度，杜绝作弊行为。

（2）加大对学生学籍管理制度的教育与宣传力度，加强学生考勤及课堂秩序的管理与督查力度，严格执行教学管理的各项规定，进一步规范工作程序。

（3）建立学院领导听课制度，查找教学薄弱环节，及时制定、落实改进教学效果的措施。

5、加强激励

依据《上海应用技术学院学生手册》的相关规定进行学生个人与集体的考核，将学生的日常管理与在校全过程的考核测评结合起来。通过《大学生综合测评》指标体系中的德、智、体的全面考核，作为学生各级、各类评优的依据。每学期要对优秀奖学金和各种单项奖学金测评的优秀者给予表彰和物质奖励。定期总结先进典型，召开表彰大会，宣传模范事迹，发挥榜样的力量，创造一种积极向上的良好学习氛围。

 

上海应用技术学院外国语学院

2011.3